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別讓農村孩子體驗短暫的城市夢

作者:劉沁舒 閱讀:

  閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  二十多歲、年輕漂亮的師范大學畢業生李云飛,到山村做了一名教師。

  有一年,她接到了一筆捐款,這筆捐款的使用方式,迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢用在“現實問題”上,比如增添一些新的教學工具、改善教學環境之類,而是在其他老師反對下,她將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳,讓孩子們第一次走出山溝,親身感受外面廣闊的世界。

  面對記者的一大堆的問題,年輕女教師只恬淡地說了一句話:“我們那里太窮了,但我想讓我的學生知道山外有高樓。”

  要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。


  別讓農村孩子體驗短暫的城市夢

  高三(7)  劉沁舒

  農村教師李云飛在接到捐款后,沒有把錢用在“現實問題”上,而是將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳,讓孩子們第一次走出山溝,引發了爭議。

  我認為,這種做法是不值得提倡的,不應該讓樸素的孩子們體驗短暫的繁華的夢。

  湖南衛視有一檔一直很熱播且受爭議的節目——《變形記》,是把城市的不良少年送到窮困的農村,而把農村的孩子送到繁華的城市,互換生活,進行將近一個月的變形。這樣的互換對城市的孩子來說無疑是利大于弊的,他們會在貧困中學中學會獨立和承擔,而那些別換到城市里面“享受”了短暫時光的農村孩子呢?毋庸置疑,李老師及欄目組的本意都是想讓農村的孩子到城市去,體會城市的繁華,回到農村后發憤圖強,走出大山,改變自己的命運。課室他們有真的從孩子的家督考慮問題嗎?他們真的覺得這是有必要的嗎?他們真的覺得這種植入孩子們內心的觀念是正確的嗎?

  首先,讓孩子們體驗與農村截然不同的生活,繁華的夢醒后,他們又會面對那真實的貧困生活。他們難道不可能產生自卑的心里,在夜深人靜時感嘆命運的不公嗎?他們難道不可能幻想著城市生活的美好,而厭倦農村辛勤勞作,單一的生活嗎?回到農村后,他們的閱歷自然增大許多,他們又該如何看待那些曾經走出過大山的村民呢?面對局巨大的心理落差,這些是很有可能發生的。

  在這,有的人說這樣可以激勵農村孩子們。但我覺得這是沒有必要的。在貧困農村里長大的孩子,他們從小便比普通孩子承擔得更多,他們也懂事得更多。他們承受真苦難,并把這種困難化作動力,所以農村的大多數孩子都是很勤奮、認真對待學習,對待知識的。不需要對他們過多的鼓勵。而且,難道他們去一趟大城市后,成績就會突飛猛進嗎?這不可能。

  更進一步地說改革開放三十年,但城鄉差距卻越來越大,很大一部分原因便是這種深入農村孩子內心的觀念——“走出大山,改變命運”,而不是“建設農村”。所以,即使他們以后有出息了,也不會有幾個人留在農村,這樣不利于我國今后的發展。

  總而言之,我們不應該讓農村的孩子們體驗短暫繁華的城市夢,而應該讓他們自由、樸素的成長。我們可以做的,政府能做的,便是投入更多到農村教育中,改善孩子們的學習環境,讓農村孩子獲得更多的只是,日后才有選擇自己生活的機會。

  (作文字數:901)

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